Blogging With Students Teachers Challenge

Welcome
This free self-paced course guides you step-by-step through the process of setting up a class blog and blogging with students. Each step includes links to class blogs being used by educators to give you ideas and inspiration. The activities can be completed at your own pace and in any order!
Course delivery
Because you will be learning about blogging , this course is naturally published on a blog, you will find it at teacherchallenge.edublogs.org
Outcomes
We have designed this course so you can build on your skills sequentially over the time frame that suits you. By the end of the course, you will have a blog with strong foundations that will set you and your students up to enjoy the many advantages of educational blogging.
11 Steps to Success
We have broken this Teacher Challenge course down into 11 steps. If you have got the time, you can work through each step over a period of hours or days. Alternatively, you can work at a slower pace; perhaps completing one step each week while allowing time to fully digest each topic. The following overview may help you pick and choose certain parts of this course.Blogging with students for teachers
Student Blogging Steps :
Step 1: Set up your class blog
Step 2: Set up pages
Step 3: Publish your first posts
Step 4: Teach quality commenting skills
Step 5: Add widgets
Step 6: Help parents and students connect
Step 7: Images, copyright and Creative Commons
Step 8: Cool tools to embed
Step 9: Creating and using video
Step 10: Connect with other classes
Step 11: Set up student blogs

Comentarios

Entradas populares de este blog

NOOC:” Calidad de los Recursos Educativos Digitales: Didáctica “ (2ª Ed.)

CREA con DUA Lista de verificación ( checklist versión reducida ) Presentación: Esta checklist o lista de verificación es una síntesis (versión reducida) de la Checklist_CREA_DUA_V1 (versión ampliada). Permite evaluar recursos educativos digitales teniendo presente los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) , con la pretensión de ser un modelo que nos oriente hacia un diseño cada vez más universal, más accesible. Los tres principios del DUA son: Proporcionar múltiples medios de representación de la información, para activar las redes de reconocimiento y dar respuesta a la pregunta “¿Qué aprendemos?” Proporcionar múltiples formas de acción y expresión, para activar las redes estratégicas y dar respuesta a la pregunta “¿Cómo aprendemos?” Proporcionar múltiples formas de motivación e implicación, para activar las redes afectivas y dar respuesta a la pregunta “¿Por qué aprendemos?” Tener presentes los 30 puntos de control de esta lista nos ayudará a saber q

Escucha activa y comunicación empatica

Al fin llegamos a la quinta semana, tratará sobre la escucha activa y la empatía . Este puede ser un decálogo a seguir en pro de estas habilidades: Comunicación empatica y escucha activa El principal objetivo de la semana es continuar con el desarrollo de las habilidades interpersonales que posibiliten una mejora en las relaciones que mantenemos con los estudiantes, los docentes, y otros miembros de la comunidad educativa. (relaciones de equipo). Asimismo, los participantes podrán, según avancemos en esta semana: Reflexionar sobre el papel que desempeña la escucha en las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula. Conocer y aplicar estrategias para desarrollar la capacidad de escucha. Las relaciones interpersonales para mí son parte fundamental de la empatía y las englobo dentro de lo que llamo, “relaciones de equipo”, pues creo que son útiles todos los miembros de la comunidad educativa tanto dentro como fuera del aula. La educación vive una transformación perm

#PCDesconectado

#PCDesconectado: Iniciación a las actividades desconectadas en el aula. (3ª edición)INTEF COMUNICACIÓN Y CALIDAD DE VIDA 1. INTRODUCCIÓN En este capítulo se profundiza sobre la cuestión de la accesibilidad en la comunicación, es decir, poner la información al alcance de todos. Pretende dar a todos los profesionales implicados, planificadores y técnicos, las herramientas que pueden necesitar para delimitar y eliminar los obstáculos a la comunicación. Quienes hemos trabajado en la elaboración de este capítulo, pretendemos: 1. Aportar un poco de luz dentro de un área poco desarrollada en la que existen, a nuestro juicio, grandes lagunas, debido sobre todo a la falta de información y de publicaciones especializadas sobre el tema. 2. Favorecer que todos los entornos que se planifiquen y realicen sean aptos para todos. En esta línea, vamos a abordar el vocablo «comunicación» desde el punto de vista de la accesibilidad sensorial para personas con deficiencia visual, e

Educación Emocional y habilidades de Alfabetización para la Vida

Buscar este blog