Educación Emocional y habilidades de Alfabetización para la Vida

  PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE NIÑOS Y NIÑAS  CAPÍTULO I:FASES DEL PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD EN TU MUNICIPIO     CONCEPTOS CLAVE QUE SE VAN A MANEJAR EN ESTE CAPÍTULO   Las consecuencias de utilizar un lenguaje sexista son: • Borra del imaginario colectivo a las niñas. • Refuerza las relaciones de identidad y semejanza masculina. • Las mujeres son la excepción a la regla de expresión universal (o sea, masculina), en consonancia, lo femenino es algo inferior.  • Esconde una desigualdad en cuanto al trato.   Plan para educar en Igualdad. Otras maneras de relacionarse. 1. Descripción del entorno: La eficacia del Plan de Igualdad dependerá del análisis de la realidad concreta del municipio en el que se quiere poner en marcha. El municipio de Cabrerizos , está situado en la provincia de Salamanca . Dentro de la comarca de la Armuña y perteneciente a la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Es un municipio de menos de 20.000 habitantes y muy próximo a la capital.

  En la siguiente tarea de la Unidad 5ª:” Prevención de la violencia” del INTEF  te proponemos realizar una búsqueda de una creación que ofrezca   otras maneras de relacionarse, de amar y ser libre a la vez.  1.-   Indaga y selecciona  un cuento, una película, una serie, una canción, un relato, un mensaje publicitario, etc. que compartirías con quien educas por las  alternativas que brinda de relaciones en libertad. 2.-   Escribe  en tu  diario de aprendizaje  una entrada con el título que has escogido y las razones de tu selección, especialmente respondiendo a la siguiente cuestión: ¿por qué consideras que puede ser referente para otras personas?  3.-   Comparte  tu actividad con el resto de tus compañeros y compañeras.   ¿Te animas a compartir tus reflexiones en Twitter con la etiqueta   #EducaIguales , y/o en el  grupo del MOOC en Facebook ? Sasha, una niña en un cuerpo de niño. Fotografía de embrion. El proyecto elegido es una película de Sebastián Lifshitz titulada “ Una niña” , q

  En esta ocasión la tarea final del MOOC: “Educar en Igualdad “ (5 edición)  del INTEF, dentro de la 4 semana de la Unidad:”Orientar para el futuro”,  nos ofrece unos consejos para Orientar en Igualdad: Indagar en el presente y compartir ejemplos    de mujeres o de hombres  que,  superando prejuicios y estereotipos, logran desempeñar una profesión  o un oficio de aquellos denominados tradicionalmente “femeninos” o “masculinos”. Describir  qué estereotipo o estereotipos, tuvo que superar la o el protagonista de tu ejemplo. ¿Puedes  identificar  algunas expresiones o micromachismos de uso común en este ámbito? Proponer pautas, consejos, maneras prácticas  que puedan apoyar una educación que favorezca la igualdad. Realizar  una entrada en tu  diario de aprendizaje  que recoja el proceso de indagación y el resultado de la misma.      Ana Botín  (1960/10/04 -    ) Banquera española – Mi madre ha sido la mayor influencia en mi vida – Una de las mujeres más poderosas en España. Padres : Emil

  El futuro cercano se presenta con infinitos retos que necesitan de la acción de la ciencia y la tecnología, como ha dejado claro esta pandemia. Uno de estos retos es el impacto que supone dejar a mujeres y niñas (la mitad de la población) al margen de procesos y decisiones. Esto es algo que nos encontramos en el ámbito de la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas (CTIM) o  Science, Technology, Engineering, Mathematics  (STEM, por sus siglas en inglés). Los sesgos en  inteligencia artificial  o en  investigación para la salud  hacen que resulte paradójico que todavía se considere esta cuestión como una “conversación de ascensor” sin relevancia.  Por ello, la celebración del día de la mujer el 8 de marzo sirve para recordar la importancia de las  iniciativas  que reivindican a la mujer como  protagonista de la tecnología  y buscan referentes cercanos a niñas, niños y familias. La paradoja de la igualdad Se asume que las chicas eligen libremente y que si no están en

  En esta tarea final de la Unidad 3:”La influencia de los medios de comunicación “ voy a realizar el análisis de un anuncio. En esta tarea deberás hacer un rastreo de anuncios publicados , ya sea en prensa, revistas, televisión, o incluso un cartel publicitario que hayas visto por la calle. Selecciona uno en el que observes que hay un tratamiento estereotipado o sexista de un hombre o de una mujer y realiza un análisis que incluya: Presentación del anuncio, incluyendo la imagen o la URL del mismo. Identificación sólo subrayando los contenidos sexistas explícitos y/o implícitos. Análisis e interpretación explicando por qué es sexista. El primer anuncio es de la firma de perfumes de Carolina Herrera y se titula:”  Bad Boy”. Bad boys (chicos malos) La función socializadora de los medios de comunicación y su influencia en la configuración de la propia imagen motiva la necesidad de prestar una profunda atención a los mensajes que nos transmiten y que llegan a quienes educamos, especialmen

  Seguimos avanzando en el MOOC:”Educar en Igualdad “ (5 edición) del INTEF, está semana veremos la Unidad 3ª: ”La influencia de los medios de comunicación “. Hablemos de cine, las series y las películas nos ofrecen representaciones de lo masculino y de lo femenino ante lo cual es interesante preguntarse cómo nos colocamos simbólicamente en el mundo. De ahí la importancia de aprender a identificar que nos está ofreciendo este medio de comunicación. La tarea que te proponemos es recomendar una película , cuyo lenguaje, en tu opinión, rompa con los estereotipos femeninos y/o masculinos. Sin olvidar mencionar su autoría. “ El diablo entre las piernas “ , Wanda lleva a las salas de cine esta película dirigida por Arturo Ripstein, todos los días Beatriz es víctima de insultos, vejaciones y humillaciones por parte de su celoso esposo. Pero no huye de su lado porque ha creado una codependencia y, al menos ella, no concebiría su vida de otra manera. La mujer , a fuerza de sentirse vejada, se s